Условия успешного воспитательного процесса в семье

Условия успешного воспитания в семьеНемало специалистов среди педагогов и психологов прошлого и современности пытались сформулировать некий свод условий для успешного воспитания ребенка в семье. Ведь именно малая ячейка общества влияет на взращивание своего полноправного члена особенно существенно.

Предопределяющими факторами для жизненного пути ребенка выступают семейные основы:

  • сфера деятельности близких родственников;
  • материальный достаток;
  • социальный статус;
  • уровень образованности.

Но кроме сознательного воспитания, которым целенаправленно занимаются родители, с первых дней жизни малыш впитывает внутрисемейную атмосферу. Эффект от подобного воздействия накапливается постепенно по мере взросления, с каждым годом преломляясь внутри постигающей мир личности.

Между внутрисемейной атмосферой, воспитательным тоном, психологической обстановкой и результатами «взращивания» существует закономерная и неразрывная связь. Получить крепкую и дружную семью невозможно без воспитания в сыне или дочери цельного и способно противостоять негативным жизненным перипетиям характера. Потому правильное воспитание внутри семьи имеет ряд условий, главными из которых выступают: организация быта и режима жизни малыша, а потом и подростка. Планировать жизненный уклад и деятельность ребенка следует так, чтобы учесть его возрастные и индивидуальные особенности. Такой подход требует полноценного чередования разновидностей труда с отдыхом, создания для посильной работы определенных условий. Причем отдых и деятельность могут пересекаться и взаимно дополнять друг друга. Ведь одни могут назвать чтение книг отдыхом, а другие работой. Для некоторых занятия спортом непосильный труд, для прочих – приятное времяпрепровождение. Но в любом случае нельзя исключать интеллектуальные игры, полноценное общение с родственниками и сверстниками. Суть режима сводится к тому, чтоб научить ребенка правильно расходовать время на себя и ближайшее окружение, а главное – беречь предоставленные в распоряжение минуты и часы.

Макаренко и Сухомлинский о семейном воспитании

Практически все современное детсадовское, школьное и семейное воспитание построено на работах выдающихся педагогов прошлого. Хотя некоторые их посылы следует адаптировать к реалиям нынешнего времени, основная доля педагогических исследований вполне применимы в процессе воспитания хороших людей.

Так Макаренко А.С., один из самых известных «воспитателей», особое внимание уделял разработке режима дня, говоря, что правильное планирование времени суток – это первое, чем должен быть озабочен каждый родитель. Но при этом выбранный для семьи режим должен быть:

  • целесообразным;
  • определенным;
  • точным;
  • без исключений.

У такого правильного режима могут быть исключения в единственном случае – когда они просто необходимы, ибо вызваны существенными обстоятельствами. Главной целью режима дня, по мнению Макаренко, служит накопление правильных дисциплинирующих навыков, исключающих приобретение негативного опыта. Если следовать подобному режиму, то не понадобится наказаний, коих в процессе воспитания желательно избегать, собственно, как и излишнего поощрения.

Поскольку любовь является творцом всего теплого, доброго, светлого и возвышенного на земле, она же служит источником семейного благополучия, условием полноценного воспитания ребенка, залогом счастливого детства, иными словами, основой человеческих взаимоотношений. Именно на таком постулате базировался Сухомлинский В.А., когда говорил о том, как должен жить ребенок рядом с близкими родственниками. По словам педагога, у малыша должна присутствовать уверенность в том, что его любят, а потому ждут от него безграничных ответных чувств. То есть ребенок любит того, кто любит его. А весь процесс воспитания просто невозможен без проявления любви, которая создает в детской душе ощущение комфорта и некой защищенности.

Подобные чувства помогают растущему человечку активнее постигать окружающий мир, быстрее и проще овладевать навыками, полнее раскрывать дарования, более уверенно определять путь в грядущую жизнь и выбирать настоящих друзей. Научить чадо не только различать, но и понимать окружающих людей, вот что в воспитании является наиболее сложным моментом. И без любви, дарованной родителями, ребенку это сделать практически невозможно.

Кроме того, родительская любовь предполагает, что и дети будут принимать активное участие в семейной жизни. Желательно, чтоб малыш осознал как можно раньше, что он не менее важный член первичной ячейки общества, чем его взрослые родственники, и он вполне способен проявлять заботу о других аналогично тому, как пекутся о нем самом.

Авторитет – весомый аргумент в воспитании

Любовь любовью, а родительский авторитет еще никто не отменял. Влияние пап и мам на детей является очень важным условием воспитательного процесса. Авторитет зиждется на любви и полноценном уважении к тем, кто произвел на свет нового человечка, доверии к наиболее родным людям, к их накопленному опыту, правильным словам, оценкам и действиям. Понятие авторитета в ходе семейного воспитания анализировал Макаренко А.С. Он понял, что далеко не каждый родитель разумеет значение этого слова. И не всегда дела родительские, их поступки бывают оправданы с педагогической точки зрения. Иными словами, мамы и папы просто уничтожают свой авторитет. Макаренко ввел определение «ложный авторитет», сумев выделить несколько его разновидностей. И сегодня встречается авторитет:

  • подавления – раздраженные родители в сердцах кричат и угрожают применить ремень;
  • расстояния – малоразговорчивые люди держат детей на дистанции, а разговоры ведут, словно начальник с подчиненным;
  • чванства – папы с мамами кичатся достигнутыми результатами своей деятельности на каждом углу, демонстрируя свою важность, как перед детьми, так и перед окружающими;
  • педантизма – дети держатся в строгом повиновении родителям, выполняя их порой неуместные распоряжения и приказы;
  • резонерства – каждый шаг ребенка не обходится без родительского поучения и назидательного ропота;
  • любви – мамочки и папочки бесконечно твердят слова нежности, зацеловывают и обласкивают малышей, абы они только слушались;
  • доброты – особо проявляется со стороны бабушек и дедушек, действующих на своих «подопечных» в отсутствии родителей уступчивостью и приторной мягкостью;
  • подкупа – детское послушание ближайшие родственники покупают всевозможными подарками.

На самом же деле истинный родительский авторитет зиждется на их высокоморальном облике, уважении к собственному ребенку как к личности и понимании детских интересов. Также очень важно, чтобы к юному созданию в семье было одинаковое отношение со стороны всех обитателей дома, в котором младшие небезразлично относятся к старшим и чтут родителей.

Труд как элемент семейного воспитания

За последние годы и в школе, и в быту многие родители привыкли оберегать детей от чрезмерных нагрузок, беря все заботы по дому на себя. Но оказывается, что без участия малыша во взрослых делах рассчитывать на успешное воспитание в семье не приходится. Многие детские психологи и педагоги считают: посильный детский труд должен начинаться как можно раньше пусть пока в виде игры или самообслуживания.

По мнению известного воспитателя Свадовского И.Ф. труд по определенным правилам является неотъемлемой частью появления в обществе нового образованного и воспитанного индивидуума. Педагог предположил:

  1. Трудиться малыш может начать только в том случае, если будет участвовать в работе. Чем меньшим будет возраст ребенка, при котором тот приобщится к труду, тем легче и успешнее пройдет его воспитание.
  2. По мере взросления круг обязанностей должно не только расширять, но и усложнять. Таким образом, будет повышаться уровень детской ответственности перед взрослыми за своевременно и качественно выполненные трудовые задачи.
  3. Ни одной радости от достигнутой победы и полноценного удовлетворения от проделанной работы не обрести без того, чтобы не приложить определенные усилия. Так просто в жизни ничего не дается.
  4. Семейную жизнь малыша необходимо организовать так, чтобы деятельность ребенка не была трудовой повинностью, а являлась некой необходимостью, как бы отдачей долга близким людям.
  5. Любая деятельность, особенно детская, должна чередоваться с отдыхом, ведь труд каждого человека может вызывать переутомление.
  6. Не стоит сбрасывать со счетов коллективное воспитание, где ребенок сможет ощутить свою ответственность перед товарищами и за сверстников.

Чтение как неотъемлемая часть семейного воспитания

К сожалению, по мере развития техники все меньше места в семье уделяется чтению. Родители не всегда рядом, и дети имеют возможность сами выбирать способы познания мира, среди которых книга остается на последних ролях. Но, как и прежде, книга помогает детям развивать их взгляды, расширять мировоззрение, постигать чувственную культуру. Без этих составляющих получить разносторонних и гармонично развитых членов общества довольно сложно.

Чтение способно разнообразить кругозор, сформировать идеалы, научить сострадать и любить, различать хорошие и плохие дела, распознавать значимость поступков и т.д. В свое время Сухомлинский В.А. писал, что в юные годы чтение является воспитанием интенсивно впитывающего все окружающее сердца, выступая прикосновением благородных человеческих порывов к сокровенным частичкам детских неокрепших душ. Фразы, способные раскрыть благородство идей, навсегда поселятся в сердечках крупицами человечности, способными позднее превратиться в то чувство, которое называется совестью.

Очень важно, чтобы ребенок видел тягу к чтению у своих близких. Только в таком случае приобщение к книге пройдет безболезненно и естественно. Лучше всего, когда в семье сложились традиции чтения вслух с последующим обсуждением прочитанного. Особенно здорово, если в доме имеется своя библиотека с полками для детей и взрослых, а приобретение новинок является праздником для всех членов семьи.

Семья и школа – основные составляющие воспитания достойного члена общества

Первым коллективом, где ребенку даются навыки элементарной деятельности, может выступать детсад, но основным местом, где имеется возможность базовые знания упрочить, выступает школа. Именно этот коллектив способен закрепить выданные семьей умения и привычки принятого в обществе поведения. Если семья со школой будут согласовывать свои требования в плане воспитания, тогда процесс формирования личности посредством школьной учебно-воспитательной деятельности и настойчивого воспитания в семье пройдет более гармонично.

Школа без активного участия родителей не в состоянии воспитать достойного гражданина и высокоинтеллектуального индивидуума. Нельзя просто взять и все «спихнуть» на учителей.

Повышение семейного уровня психологической и педагогической культуры не должно ограничиваться только просвещенческой деятельностью и носить эпизодический характер. Кроме того, родители должны научиться применять полученные знания систематически исходя из индивидуальных и возрастных особенностей своих любимых чад, а также специфики организации каждой отдельной семьи.

Автор: Александр Васильев

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.

Свидания | Вечеринки | Путешествия | Психология | Отдых | Случаи |